就在刚刚开学不久的秋季学期，我县义务教育阶段实行了教联体改革。什么是教联体、教联体改革给蕲春教育事业带来什么变化？今天的节目，一起来了解。

这是县实验中学张榜校区的一堂语文课，授课老师叫王燕。而在这个暑假前，王燕是漕河城区县实验中学七年级的语文老师，也就是在一个月前的这个秋季学期开学时，王燕按照教联体改革的新政策，主动报名交流到实验中学教联体校区——张榜校区来支教2年。

而同一时间，正在县实验中学九年级上语文课的高瑞雪老师，是从张榜校区交流来城区学校的。

农村学校教师和城区学校教师交流互动，从而实现教育资源互补和平衡，就是融合型教联体改革带来的新变化之一。

今年7月，我县启动教育历史上最大规模、最深层次的义务教育阶段改革，把原来全县以乡镇为区划的15个中心学校，组成22个融合型教联体。融合型教联体实现行政管理一体化、编制统筹一体化、经费使用一体化、教师发展一体化、教学研究一体化、考核评价一体化、文化建设一体化。在教联体成员校之间实行“资源共享、管理共进、教学共研、文化共生、考核捆绑”的管理模式，在办学理念、学校管理、教育教学、学校特色等各方面实现共生发展。全县523名教师从中实现在城乡学校之间双向交流，推动义务教育优质均衡发展。

县实验中学张榜校区教师 王燕：原来就是一根粉笔，一块黑板的教育模式，现在我想通过分组课堂这种方式让学生在步入初中的第一年，缩小与城区之间的差距。

县实验中学教师 高瑞雪：这次教联体交流对我来说是机遇也是挑战，也是抱着学习的态度的来的，实验中学的老师不管是专业化程度、专业化素养都非常值得我学习。

县实验中学教联体是县实验中学和原白河中学、张榜中学、孙冲中学联体组建，是全县体量最大的初中阶段教联体。

县实验中学 党委书记 李向阳：我们县实验中学一校三区，坚决落实七个一体化，十七个统一的要求，大力推进教联体同频共振，城乡一体优质均衡发展。